复旦“综合评价青睐什么人才”

　　2天、400多名正教授、考生人均4个小时的时间……这是6月27日、28日两天里，复旦大学2015年综合评价录取改革试点面试工作的阵容。据了解，在面试过程中，复旦继续采取专家、考生多轮一对一面试模式，由文、理、医等不同学科领域的教授进行面试，旨在选拔具有人文情怀、科学精神、国际视野、专业素养的综合性人才。

　　面试过程是怎么安排的？

　　复旦大学校长助理、招办主任丁光宏介绍，周末这两天里面，学校总共派了400人次、具有六年工作经验以上的正教授参加了面试考核。整个面试的过程，学生从报道到最后结束，差不多花费四个小时。

　　首先，学生要接受复旦面试前的一个辅导报告，这个报告约占75分钟，向学生介绍面试的过程，打消他们紧张的心理。报告完以后，学生休息一会儿，便分组前往面试现场。

　　另一方面，在学生听报告的时候，面试专家五人一个小组，分别花75分钟的时间，对该组里面五位学生提交的入学申请材料进行仔细的研读。申请材料里面，包含了学生的一些基本情况介绍、入学申请、高中阶段的获奖证书和相关证明材料。此外还有考试院提供的高考成绩，以及中学时的学业水平测试成绩。考官通过仔细研读，对学生做出初步的判断，针对性地拟出一些面试题目思路，准备对学生进行面试。

　　面试的过程是“一对一”的，即一个教授面试一个学生，每次时间为15分钟。经过五个教授的面试，学生的面试时间便是75分钟。

　　“往年我们都将面试现场录音下来，今年按照教育部的要求，我们申请了专项经费，为每一个面试现场安置了录像监控，整个面试过程都有录像，视频会导入数据库里。材料甚至可以终生保留材料，如果将来有争议，便可以调出视频来查看。这一点，经过每一位面试的老师知晓和同意。”丁光宏说。

　　这样来看，复旦整个面试过程中，考官研读材料和一对一面试的时间总共是150分钟。“这个时间差不多有当前国际一流大学面试审核时间的十倍之多，甚至国外有些大学的录取面试只有一个考官。这样看来，我们无论是人力的投入，流程的设计，都是非常慎重而周到的。”

　　复旦“综合评价青睐什么人才？

　　关于面试内容，社会上都很关心，高考改革之后的复旦大学综合评价录取到底考什么？青睐什么样的人才？

　　对此，丁光宏坦言，整个面试考察学生无外乎几个方面，第一，学生要品德纯正，有社会责任感，有理想。具体表现为学生对理想、人生成才的看法，对民族振兴的看法，对周围社会现象的看法，对是非荣辱的看法，对道德的看法，这是我们的要求，对于每一个考官的要求，你判断学生主要是看这个。

　　第二，复旦招录具有学习研究潜力的学生。“我们并不一味追求学生全科成绩优秀，要考察他取得这些成绩表现出来的能力和态度。他对自然社会科学有兴趣，是否有良好的读书的习惯，是否有很强的自学能力，是否会想问题，具有批判精神，是否会将自己的见解归纳起来。”丁光宏说道。

　　第三，复旦希望招录具有一定活动能力的学生。他们要出于内心的热爱和兴趣来从事公益活动，真心关爱他人，善于与人接触，具有沟通能力，

　　“考官就是根据这三方面对学生进行考察，当然，每一个考官的人生经历不一样，对三个方面的理解也不一定相同，但是复旦要考察的无外乎就这几个方面的内容。”

　　据介绍，面试结束后，校方会尽快对面试成绩进行统计、登分，按照既定的章程要求，即在综合评价录取改革试点中，考生的统一高考成绩占比为60%，校测（面试）成绩占比为30%，考生高中学业水平考试成绩占比为10%，根据三方面的合成总分，按照专业计划，择优录取学生，并经过上海市考试院审核通过以后，向社会公布。

　　面试前参加培训有用吗？

　　考官的结构组成，也充分显示了复旦综合评价的特点。据介绍，该校每个面试小组里面五位教授，有两个来自“大文科”，其中一个可能是基础文科的，即“文史类”专业，另一个是来自社会科学方面的；另外有两个教授来自“大科学”专业，其中一个是基础自然科学，另一个是工程科学；此外，还有一个教授来自医学专业。

　　五个不同专业背景的教授，构成一个面试团队，他们从不同的角度，审视每一个学生。此外，参加面试教授是从该校教授资源库里产生的。挑选的时间很短，整个过程是在保密的情况下进行的，以便客观公正地选拔符合该校培养目标的人才。

　　据了解，复旦的考官们“从心底里不接受”受过专门培训的学生，“我们有一本考官培训手册，培训考官如何‘反培训’。”丁光宏表示，校外培训对于这样的面试选拔基本上“派不上用场”，反而会“害了考生”。

　　他介绍，被过多“雕琢”的孩子，并不是复旦需要的，“我们喜欢一根枝枝叉叉都被修剪干净的树干，这才是它的本源。”据了解，面试官们提出的问题没有“对错”之分，只是通过问题来挖掘学生的能力。

　　“套路”式的回答问题，往往会被教授一眼看穿。“每一个问题，都是根据不同学生的不同学习情况、报考情况当场设计的，这是对学生负责。”某位参与面试的考官说，“学生与其临时抱佛脚地参加培训，不如高中三年提升自己各方面能力。”

　　文、理、医教授是怎么考察学生的？

　　怎么选拔出适合复旦培养目标的人才呢？文、理、医教授分别谈论了自己在面试考察学生时的做法和体会。

　　来自复旦理科专业的某教授表示，在面试过程中，他们严格按照学校的程序，做好一个面试的教师。通过跟学生的语言的交流，挖掘学生的闪光点，遴选出适合复旦特质的人才。

　　一名来自医科专业的教授说，他参加了很多届招生面试，每一届的情况变化都很大，但是复旦总体上对学生素质的要求基本上没有很多变化。有的学生在材料里写了很多内容，但考官会通过设计一些问题，考量其中的真实性。比如，有的学生说他/她看了很多古典小说，但考官问起小说名称，他/她却回答不上来，其真实性便会受到怀疑。

　　一名来自文科专业的教授告诉记者，他是非常乐意参加到学校的综合评价录取改革试点的面试工作中来，“我们的任务就是把符合复旦特质的那些学生收进来，为其提供一个很好的平台，浇灌他成长、成才。”

　　文科教授举了一个例子，有一名参加面试的男生，外表看上去五大三粗的，面试开始的第一句话就是告诉老师，他在高中阶段就能读懂霍金写的《时间简史》，说着就要站起来背上一段。文科教授感到很惊讶，他说道：“请注意你只有15分钟，把要点给说一下就行。”结果他说的都很对，并表示自己想读物理专业。于是，五个面试教授最后都推荐他进入理论物理系就读，“在复旦攻读理论物理方向，他应该会学得很好。”面试教授们表示。

　　原标题：复旦“综合评价”青睐啥学生？文理医教授共“选材”